- Подбирая ткань для юбки, надо решить, с какими блузками вы ее будете. Кроме того, даны инструкционные карты на обработку отдельных узлов .
- Тема: "Снятие мерок для построения чертежа юбки". Выполнение поузловой обработки.
Технология обработки мужских и женских брюк. Особенности обработки пояса, карманов, застежки молнии и т.д.
Методы: объяснительно- демонстрационный; частично- поисковый; инструктаж; практическая работа. Тип урока: комбинированный. Формы организации учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции алгоритмической и частично - поисковой деятельности. Приёмы деятельности учителя: эвристическая беседа; проведение инструктажа и демонстрация приемов работы; организация работы учащихся по технологическим инструкционным картам. Деятельность учащихся: ответы на вопросы, восприятие информации закрепление знаний путем применения в упражнениях, ведение записи в рабочей тетради, самоанализ результатов. Виды и формы контроля знаний: выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа. Опорные знания, внутрипредметная и межпредметная интеграция: основные условные линии на фигуре человека (технология); антропометрические точки (биология); вычислительные навыки (математика).
Планируемые результаты: приобретение знаний о приёмах снятия мерок для построения чертежа юбки; закрепление умений работать в группах, с типовыми технологическими инструкционными картами. План урока. Содержание этапов урока. Виды и формы работы. Время. 1. Постановка проблемной задачи урока.
Текущий инструктаж. Практическая работа. Организационный момент.
Приветствие. Отметка явки. Проверка готовности к уроку. Проверка организации рабочих мест. Сообщение темы и целей урока.
Актуализация знаний. На прошлом уроке мы рассмотрели классификацию одежды и основные требования к ней.
Вспомните, пожалуйста, что называется одеждой? Ответ: Одежда – совокупность предметов, которые облекают тело человека. Одежда защищает человека от неблагоприятных условий климата или погодных явлений. Какие вы знаете группы одежды? Назовите их? Ответ: В зависимости от назначения одежда делится на бытовую и производственную.
Бытовая одежда предназначена для защиты тела человека в различных бытовых и общественных условиях, а производственная для ношения в производственных условиях различных отраслей промышленности. Каким требованиям должна отвечать одежда? Ответ: К основным требованиям относятся: эстетические, эксплуатационные, гигиенические и экономические. У вас на столе карточка, установите соответствие между группами требований к одежде и их свойствами (соедините стрелками). Приложение 1 Проблемная задача.
Учитель предлагает двум ученицам выйти к доске и примерить юбки. Учащиеся видят, что на одной девочке юбка сидит хорошо, а другой она велика. Какие требования к одежде были нарушены при изготовлении этих изделий? Ответ: Были нарушены эстетические требования, не были учтены особенности телосложения человека. Проблемная задача.
Представьте себе, что вам нужно посетить ателье, и вы хотите сшить себе юбку. Как вы думаете, с людьми, каких профессий вам предстоит встретиться и какие события вам предстоят. Обсудите ответы. Обсуждение в парах и группах.
Предполагаемые ответы учащихся. В ателье работают люди разных профессий: швея, закройщик, приёмщик заказов. При оформлении заказа необходимо подобрать модель изделия и снять мерки с фигуры заказчика. Совершенно верно вы определили круг вопросов, с которыми нам предстоит познакомиться сегодня на уроке. Таким образом, мы можем составить план (алгоритм), по которому будем шить изделие. Учитель и ученики обсуждают и вместе составляют план работы над изделием. План изготовления юбки.
Снятие мерок для построения чертежа юбки. Конструирование юбки. Построение чертежа. Моделирование изделия.
Раскрой юбки. Выполнение поузловой обработки. Основная проблема урока. Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру. Решение проблемы: Для снятия мерок и измерения деталей при раскрое ткани служит сантиметровая лента. Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться одной и той же сантиметровой лентой. Снятие мерок производится с фигуры в непринуждённом, естественном положении с опущенными руками.
Для облегчения снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают характерные для всех людей ориентирные точки тела человека и через них проводят условные линии. Для того чтобы точно определить условные линии на фигуре, представим себе озеро с гладкой поверхностью воды. Из воды выходит девочка. По линии воды будет расположена линия груди. Oem Ключи Активации Windows 7 Ultimate далее. Потом вода дошла до самого узкого места фигуры – это будет линия талии.
На 1. 2- 1. 4 см ниже талии, в самом широком месте фигуры будет располагаться линия бёдер. На уровне середины колена будет располагаться линия колен. Приложение 2 При подготовке к изготовлению выкроек измеряют фигуру по этим линиям. В левую руку надо взять конец сантиметровой ленты с начальным делением, а правой рукой обмерять фигуру. Какие мерки необходимы нам были для построения фартука? Обратить внимание на точное выполнение этой работы, так как от правильности снятия мерок зависит, как юбка будет сидеть на фигуре. Текущий инструктаж.
При снятии мерок нужно помнить следующее. Мерки снимают по правой стороне фигуры. Талию предварительно опоясывают пояском. При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения. Мерки снимают сантиметровой лентой. При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
Мерки длины записывают полностью. Мерки ширины и обхватов записывают в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры. Все величины записывают в сантиметрах. Для построения чертежей деталей изделия необходимы не только размерные признаки фигуры, но и прибавки на свободное облегание одежды. Прибавки должны обеспечивать свободу движений человека, создавать воздушную прослойку, регулирующую необходимый теплообмен, отвечать декоративно- конструктивным требованиям в соответствии с эскизом модели. Прибавки учитываются при построении чертежей деталей, и величина их зависит от степени облегания одежды, толщины ткани (чем свободнее конструкция, тем больше прибавка).
Прибавки обозначаются буквой П, строчные буквы обозначают участки, к которым даются прибавки. Практическая работа «Снятие мерок для конструирования юбки»Учащиеся снимают мерки группами по три человека: измеряемая, измеряющая, записывающая, поочерёдно меняя операции. Работа выполняется в виде игры «Ателье»- заказчик, закройщик, приёмщик заказа.) Каждый учащийся в ходе работы заполняет инструкционную карту, которая используется для построения чертежа. Приложение 3 Целевой обход учителя. Учитель следит за правильностью снятия мерок, помогает исправить неточности, даёт дополнительные пояснения. Обратить внимание учащихся, что большинство из них имеют одинаковые размеры полуобхвата талии и бёдер, а мерки длины имеют существенные различия: чем выше ученица, тем больше длина изделия. Формулирование решения проблемы урока.
Закрепление и осознание. Систематизация знаний. Теперь я предлагаю ответить на вопрос, который был задан в начале урока?- Как добиться того, чтобы одежда была удобна и красива? Проведите взаимопроверку, исправьте возможные ошибки. Подведение итогов урока.
Оценка работы учащихся на уроке. Организация домашнего задания.
Текст . Занимательные уроки технологии для девочек. Пособия для учителей. Технология: Учебник для учащихся 6 кл. Симоненко.- М.: Вентана- Граф, 2. Технология. 6 класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику « Технология. В. Д. Симоненко/авт.- сост. О. В. Павлова, Г.
П. Попова - Волгоград: Учитель,2.