Рабочая программа на тему: Рабочая программа учебной дисциплины ОП. Правовое обеспечение профессиональной деятельности по специальности 0. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и. М., 2005; Тузов Д.О., Аракчеев В.С. Правовое обеспечение . ОП.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Румынина В.В. Основы права: учебник для студентов сред. Аракчеев А.С., Тузов Д.С. Правовое регулирование .
Рецензент: Адаменко М. Ю., преподаватель спецдисциплин ГБПОУ СПО МО СТК. СОДЕРЖАНИЕстр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«Правовое обеспечение профессиональной деятельности»1. Область применения программы: Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 0. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (углубленная подготовка) укрупненной группы 0. Экономика и управление». Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» относится к профессиональному циклу общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы и направлена на формирование общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: Общие компетенции: ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности. ОК 1. 0. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). Обрабатывать первичные бухгалтерские документы. ПК 1. 2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
ПК 1. 3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы. ПК 1. 4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации: ПК 2.
Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета. ПК 2. 2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения. ПК 2. 3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации. ПК 2. 4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами: ПК 3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно- кассовым банковским операциям. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно- кассовым банковским операциям.
Тузов Д.О., Аракчеев В.С. Правовое обеспечение .
Составление и использование бухгалтерской отчетности: ПК 4. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.
ПК 4. 2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки. ПК 4. 3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки. ПК 4. 5. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности. Осуществление налогового учета и налогового планирования организации: ПК 5. Организовывать налоговый учет.
ПК 5. 2. Разрабатывать и заполнять первичные учетные документы и регистры налогового учета. ПК 5. 3. Проводить определение налоговой базы для расчета налогов и сборов, обязательных для уплаты.
ПК 5. 4. Применять налоговые льготы в используемой системе налогообложения при исчислении величины налогов и сборов, обязательных для уплаты. ПК 5. 5. Проводить налоговое планирование деятельности организации. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Цели: формирование правосознания и правовой культуры, социально- правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам; освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции; овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально- правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе; формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: использовать нормативно- правовые документы; защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско- процессуальным и трудовым законодательством; анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с правовой точки зрения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать / понимать: основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; понятия правового регулирования в сфере профессиональной деятельности; законодательные и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; организационно- правовые формы юридических лиц; правовое положение субъектов предпринимательской деятельности; порядок заключения трудового договора и основания его прекращения; правила оплаты труда; роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения; право социальной защиты граждан; понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника; виды административных правонарушений и административной ответственности; нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4- м блокам: Самоорганизация. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях. Самообучение. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием. Информационный блок. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Коммуникативный блок. Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий. Использование часов вариативной части. В целях обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования рабочей программой предусмотрена вариативная часть в количестве 4. Она дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний.
Вариативная часть входит в обязательную аудиторную нагрузку. В результате изучения вариативной части обучающийся должен.
Конституция РФ 1. Понятие правового регулирования экономических отношений.
Правовое регулирование экономических отношений на примере предпринимательской деятельности; правовой статус физических и юридических лиц; порядок реорганизации и ликвидации юридических лиц; классификация юридических лиц. Уметь. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины. При изучении дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как история, менеджмент, экономика организации, статистика, аудит, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами, а также при прохождении практики в организациях. Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по правовому обеспечению профессиональной деятельности. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.
Методическая разработка комбинированного урока по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» на тему «Порядок разрешения предпринимательских (хозяйственных) споров»Учебно- методическая карта урока. Цели урока: Дидактические: изучить: судебный порядок разрешения споров; понятие и содержание искового заявления; порядок урегулирования хозяйственных споров; порядок обжалования судебного решения; расширить и закрепить знания. Развивающие: способствовать развитию: логического мышления, памяти; коммуникативной культуры; умения анализировать, сравнивать, делать выводы и принимать решения. Воспитательные: способствовать воспитанию: интереса к выбранной профессии; чувства ответственности за подготовку и выполнение работ. Формируемые компетенции (их части): Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать их эффективность.
Принципы занятия: наглядность, доступность, систематичность и последовательность, сознательность и активность. Тип урока: комбинированный, с элементами эвристической беседы. Форма организации работы на учебном занятии: сочетание фронтальной, индивидуальной работы (индивидуальный опрос с вызовом к доске, письменный опрос, лекция- беседа, фронтальный опрос, работа со схемой). Методы обучения: наглядный, частично- поисковый, проблемное изложение. Обеспечение занятия: ноутбук, проектор, интерактивная доска, электронные плакаты, видеоряд «Федеральный судья», «Суд присяжных», тесты «судебный порядок разрешения споров» и оценочный лист. Литература: Нормативно – правовые акты: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, ГПК РФ, АПК РФ, ФЗ «О мировых судьях в РФ» и др. Литература для студентов: Варывдин В.
А. Схемы, таблицы, определения. М.,2. 00. 3. Румынина В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. М., 2. 01. 3. Румынина В. В. Основы права: Учеб.
М., 2. 00. 5Тузов Д. О., Аракчеев В. С. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. М., 2. 01. 3. Ресурсы сети интернет: http: //www. Структура урока 1. Организационный момент. Обучаемые настраиваются на занятие и готовятся к предстоящей учебной деятельности.
Сообщение темы, эпиграфа. Постановка цели урока перед студентами. Фронтальный опрос по теме «Исковая давность» 5 мин. Изучение нового материала: 7. Порядок рассмотрения судебных споров: 5. Эвристическая беседа, т. Осуществляется это путем правильно поставленных вопросов со стороны учителя и задействования учениками своего опыта, имеющихся знаний и наблюдений.
Видеоряд: «Федеральный судья», «Суд присяжных»3. Эвристическая беседа. Рассказ студента «Обращение в суд»3. Инструкция По Применению Диски Чувствительность К Антибиотикам Что Это Такое здесь. Рассказ студента «На приёме у адвоката»3.
Работа с учебником Тузова Д. О., В. С. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. Понятия: «Арбитражный суд», «Третейский суд»3.
Рассказ студента «Полномочия мирового судьи»3. Стадии судебного процесса. Пояснение учителя. Понятие и реквизиты искового заявления: 1.
Определение иска. Пояснение учителя. Проблемный вопрос: «Как подать исковое заявление в суд?»3. Реквизиты искового заявления. Изучение документов.
Цена иска и госпошлина. Работа с учебником Варывдина В. А. Схемы, таблицы, определения. Порядок обжалования судебного решения в апелляционной и кассационной инстанциях: 5 мин. Понятия «апелляция», «кассация». Рассказ учителя. 3.
Обжалование судебных решений. Работа с учебником Румыниной В. В. Основы права. Закрепление изученной темы: контрольный тест. Подведение итогов урока. Задание на дом. Рефлексия. Ход урока 1. Организационный момент - Здравствуйте ребята! Старосту прошу назвать отсутствующих на уроке.
Тема: «Порядок разрешения хозяйственных споров» (слайд 1)Эпиграф к теме (слайд 2)Argumenta poderantur non- numerantur «Сила доказательств в их весомости, а не в количестве»Вступительное слово учителя: - Сегодня, в XXI веке, граждане начали привыкать к цивилизованному способу разрешения конфликтов. Но среди простых людей бытует масса легенд о правосудии, не имеющих ничего общего с реальностью.
Одни думают, что суд – это просто: написал жалобу, а там разберутся и накажут, кого следует. Другие, наоборот, считают, что судиться бесполезно: все судьи – взяточники.
Третьим идти в суд страшно и стыдно. Не правы ни первые, ни вторые, ни третьи. Цель сегодняшнего урока – разобраться и понять, как работает «судебный механизм», как уберечься от типичных ошибок истцов и ответчиков, т. Фронтальный опрос по теме «Исковая давность»: - Говоря о защите прав и экономических (хозяйственных) спорах, нельзя не сказать о таком понятии, которое тесно связано с гражданским и арбитражным процессом – исковая давность (ИД). Понятие исковая давность (ИД)? Общий срок ИД? Начало течения срока? Понятие срока исковой давности в ГП?
Каковы последствия истечения срока ИД? Требования, на которые ИД не распространяется? Изучение нового материала.
Порядок рассмотрения судебных споров: 3. Эвристическая беседа.
В русском языке «судить» значит «укорять», «обвинять». Наши представления о суде в основном почерпнуты из средств массовой информации (СМИ). Какие телевизионные передачи реализуют представления людей о судебном процессе? Коррекция: «Час суда» (П. Астахов)«Федеральный судья» (1 канал)«Суд идёт» (2 канал)Каких участников судебного процесса вы знаете?
Для разрешения конфликта нужна третья сторона, объективная и независимая. Такой стороной выступает арбитражный суд, который разрешает споры между организациями.
Он призван рассудить возникший спор по Закону, руководствуясь представленными сторонами доказательствами. Что за Закон регулирует данные правоотношения? Конституция РФ гласит: «все граждане имеют право на судебную защиту своих интересов». И всё же прибегать к нему стоит только тогда, когда иные способы решения проблемы уже исчерпаны. Рассказ студента «Обращение в суд»В суд обращаться нужно: если Законом предусмотрен обязательный судебный порядок решения вопроса (например, признание лица недееспособным для последующего установления опекунства; признание гражданина безвестно отсутствующим для расторжения брака); если сумма, значимость иска для вас велики, а все несудебные пути решения проблемы уже исчерпаны; если вы хотите принципиально «постоять за правду», а какой ценой - для вас роли не играет. В остальных случаях на вопрос: «А стоит ли судиться?» ответ должны дать вы сами, взвесив все «за» и «против». Рассказ студента «На приёме у адвоката»- Прежде чем самостоятельно бросаться в омут правосудия, лучше проконсультироваться со специалистом – юрисконсультом или адвокатом.
На приёме у адвоката выясните: какие права вы имеете в данной ситуации, и какими нормами законодательства они предусмотрены? Работа с учебником Правовое обеспечение профессиональной деятельности под редакцией Д. О. Тузова, В. С. 1. Какие судебные органы рассматривают дела гражданско- правового характера? Рассказ студента «Полномочия мирового судьи»Мировой судья единолично рассматривает дела в пределах своей компетенции (на основании ФЗ «О мировых судьях в РФ»): уголовные дела о преступлениях, с максимальным наказанием до 3х лет лишения свободы; дела о расторжении брака, если между супругами нет спора о детях; дела о разделе совместно нажитого супругами имущества; дела по имущественным спорам при цене иска, не превышающей 5.
МРОТ); дела об административных правонарушениях и др. Стадии судебного процесса. Пояснение учителя (слайд 8)Процедура осуществления правосудия строго регламентирована законом. Мировые судьи и Федеральные суды общей юрисдикции рассматривают экономические споры в соответствии с ГПК РФ, а федеральные арбитражные суды – в соответствии с АПК РФ. Правовые нормы, регулирующие судопроизводство, называются процессуальными. Подавляющее большинство экономических споров рассматривается и разрешается арбитражными судами. Арбитражный процесс – это урегулированная нормами АПК РФ деятельность суда, участвующих в деле лиц и других участников процесса, а также органов исполнения судебных постановлений.
Стадии арбитражного процесса: производство в суде первой инстанции (предъявление иска, подготовка дела к судебному разбирательству и непосредственно судебное разбирательство); производство в апелляционной инстанции; производство в кассационной инстанции; производство в порядке надзора; пересмотр решений по вновь открывшимся обстоятельствам; исполнительное производство. Субъектами процессуальных отношений являются, с одной стороны, суд, с другой — участники процесса. К лицам, участвующим в деле, относятся стороны: Истец - это лицо, требующее у суда защиты; Ответчик – это лицо, которое истец считает нарушителем своего права и привлекает в процесс в данном качестве; Третьи лица – это лица, заявившие/не заявившие самостоятельные требования относительно предмета спора, но заинтересованные в исходе дела. Прокурор, государственные органы, органы местного самоуправления, иные органы, выступающие в защиту чужих интересов в силу возложенных на них законом функций. В состав лиц, содействующих правосудию, входят представители в суде, свидетели, эксперты, переводчики.
Понятие и реквизиты искового заявления. Определение иска (слайд 9)Коррекция: Исковое заявление (иск) – это документ, предъявляемый истцом в суд для защиты своих прав. Проблемный вопрос: «Как подать исковое заявление в суд?
Первый способ. На приёме у судьи. Второй способ. Заказным письмом с уведомлением о вручении. Какой из этих способов вы бы предпочли? Реквизиты искового заявления (ИЗ) (слайд 1. Изучение документов наименование суда, в который подаётся заявление; Ф. И. О. После заголовка «ИЗ» следует текст, который содержит: обстоятельства, на основании которых истец излагает свои требования; выдвигаемые требования к суду: «Прошу. Цена иска и госпошлина (слайд 1.
Коррекция: Цена иска - это денежная сумма, которую истец требует с ответчика в качестве возмещения ущерба. Если же речь идет об имуществе или земельном участке, то цена иска в данном случае – совокупная стоимость истребуемого имущества. При подаче искового заявления уплачивается государственная пошлина.